Ας δούμε όμως όλα τα στάδια από την αρχή.
- Νηπιαγωγείο
Στο νηπιαγωγείο τα παιδιά έρχονται για πρώτη φορά σε επαφή με τη γραφή, και μαζί με όλα αυτά που μαθαίνουν, μαθαίνουν επίσης τα γράμματα και τους αριθμούς. Σε αυτή την ηλικία δεν μπορούμε να πούμε με σιγουριά ότι ένα παιδί αντιμετωπίζει μαθησιακές δυσκολίες. Είναι πιθανό να μπερδεύουν τα γράμματα και τους αριθμούς σε μεγάλη συχνότητα. Έλέγχουμε την πορεία του μαθητή και καταγράφουμε την εξέλιξή του.
- Α΄δημοτικού
Και στην Α΄δημοτικού αφήνουμε το περιθώριο στα παιδιά να κάνουν λάθη αναγραμματισμού μέχρι να γνωρίσουν καλά τα γράμματα του ελληνικού αλφαβήτου. Στα μέσα του Β’ τριμήνου αν συνεχίσουν οι αναγραμματισμοί, τότε είναι καλό να προγραμματίσουμε μια αξιολόγηση.
- Β΄ δημοτικού
Αν στη Β΄δημοτικού συνεχιστούν οι αναγραμματισμοί με αρκετή συχνότητα, τότε είναι καλό να προγραμματίσουμε μια αξιολόγηση σε κάποιο επίσημο φορέα όπως είναι το Ιατροπαιδαγωγικό Κέντρο ή τα Κ.Ε.Σ.Σ.Υ. (πρώην Κ.Ε.Δ.Δ.Υ).
Προσπαθήστε να πάρετε μια αξιολόγηση από έναν επίσημο φορέα και όχι από κάποιον ειδικό που απλώς γνωρίζει από μαθησιακές δυσκολίες. Οι αναγραμματισμοί μπορεί να κρύβουν μια άλλη μαθησιακή δυσκολία και όχι δυσλεξία.
Παπακώστα Νικολέττα
παιδιαγωγός, ειδικός παιδαγωγός